Biblioteca Publică Locală Grădiștea - o posibilă ofertă extracurriculară

Biblioteca Publică Locală Grădiștea -  o posibilă ofertă  extracurriculară

        

         „Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu va mai exista când ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va fi lumea lor. Atunci să-i învăţăm să se adapteze.”    (Maria Montessori –“Descoperirea copilului”)

Educaţia, în termeni generali, a dobândit în societatea românească contemporană noi valori, date mai ales de schimbările majore survenite în toate domeniile vieţii sociale - dar cu precădere în domeniul informațional, depăşind limitele exigenţelor şi valorilor naţionale cu tendințe clare spre universalitate.  

Modelarea, formarea şi educarea omului cere timp, pricepere şi dăruire. Pentru asta, învățământul românesc trebuie să - i formeze pe copii sub aspect psihointelectual, fizic şi socioafectiv, pentru o cât mai uşoară integrare socială într-o societate dominată de mass media. Pentru asta, învăţământul primar, gimnazial, liceal şi universitar trebuie să se transforme, să manifeste deschideri spre învăţarea continuă, spre autoeducaţie.

Şcoala, oricât de bine ar fi organizată și oricât de bogat ar fi conţinutul cunoştinţelor pe care le comunică elevului,de cele mai multe ori nu poate da satisfacţie setei de a afla și a ști, trăsături specifice copiilor și tinerilor. Ei au nevoie de acţiuni care să le lărgească lumea lor spirituală, să le împlinească setea de cunoaştere, să le ofere prilejul de a se emoţiona puternic, de a fi în stare să iscodească singuri pentru a-şi forma convingeri durabile.

În continuarea educaţiei oferite de şcoală, biblioteca este prima instituţie care favorizează procesul învăţării post instituţionale, deoarece ea reprezintă un spaţiu familiar, ușurând  tranziţia către alt tip de învăţare, un factor de continuitate în spaţiu şi timp. Caracterul său multidisciplinar reprezintă un factor catalizator în a obţine şi a partaja informaţia, constituind în acelaşi timp un spaţiu echitabil în care se pot întâlni şi dialoga mai multe generaţii.

Biblioteca nu este un spațiu doar al cărților, este mai degrabă un spațiu al informației, pe orice suport s-ar afla ea. Este, de asemenea, un loc de întâlnire pentru populația activă  din comunitate, un loc de întâlnire al ideilor, un loc pentru tineri și vârstnici deopotrivă, un punct cheie al societății, deținătoare de multimedia și posibilități de comunicare modernă, posesoare de conținut informațional – educând publicul în administrarea informațiilor și oferindu-i acestuia acces la resurse.

Biblioteca poate contribui la realizarea unor comunități puternice, sigure și sustenabile, poate oferi un viitor pozitiv pentru copii și adolescenți, poate îmbunătății starea de confort social, poate oferii oportunități de educație non – formală și poate promova identitatea și valorile locale.

În spiritul celor afirmate mai sus, Biblioteca Publică Locală Grădiștea, jud. Vâlcea a reușit să pună în aplicare proiecte de parteneriat educative și culturale având ca partener unitățile de învățământ din localitate, proiecte ce au avut drept grup țintă atât cadrele didactice, părinții cât mai ales preșcolarii și elevii din toate ciclurile. Aceste parteneriate au fost concepute pe ani școlari sau ani calendaristici și au vizat atât procesul educativ propriu – zis cât și aspecte de petrecere într-un mod plăcut a timpului liber sau chiar divertisment.

Din prima categorie am exemplifica cu  Proiectul educațional inițiat în anul școlar 2008 – 2009, proiect care este și azi viabil – cu mici modificări -  ce viza activități comune între unitățile școlare din localitate și bibliotecă. Aceste activități erau desfășurate în sala de lectură a bibliotecii iar la ele participau câte o clasă însoțită de cadre didactice. Activitățile propuse și realizate cuprindeau atât ore de specialitate desfășurate în bibliotecă și aici am în vedere orele de Limba și literatura română -  evocări ale unor scriitori, medalioane literare – geografie – realizarea unor lecții model – istorie – istorie locală, etc., cât și activități prin care elevii erau învățați să caute resurse și materiale bibliografice pe care să le folosească în procesul educativ.

Din cea de a doua categorie am exemplifica cu activitățile ce au vizat organizarea de concursuri locale de cultură generală – cu temă dată – pregătirea și prezentarea unor programe artistice, participarea unor elevi sau grupuri de elevi la concursuri naționale – locul I pe țară la Concursul ”Azi n-am fost la bibliotecă”, secțiunea videoclip și alte premii -  proiectarea unor filme artistice românești, etc.. Emoţiile şi bucuriile comune trăite cu prilejul organizării unor astfel de activităţi contribuie la întărirea relaţiilor de prietenie între copii, la închegarea colectivului,ceea ce le demonstrează valoarea educativă.  

Firtat Ilie, bibliotecar